大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育心理学研究生的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育心理学研究生的解答，让我们一起看看吧。
【考研教育】如何抉择教育学考研和教育硕士考研？
首先，让我们来看一下考研教育硕士与教育学硕士的区别，教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培养方式以研究性为主，学位课程只要求学习三到四门，最后以研究论文为主要成果;教育硕士专业学位则以课程为主，同时也要求撰写论文，一般需要学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大部分，公共课为：马克思主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研究方法、外国语。专业课依学科教学方向的不同而不同，比如“学科教学——语文”的专业课为：语文教学论、语文教育改革与研究、中国语文教育发展史、汉语言文学研究。但两者在学位上处于同一层次。
为了适应国家建设和发展的需要，多渠道培养高层次应用型专门人才，***院学位办公室自19***年以来，逐步为在职人员设立了各种专业学位，到现在已有MPA、法学硕士、教育硕士、MBA等10多个专业学位。硕士学位证书都是由***院学位办公室统一印制的。硕士专业学位和统招研究生获得的硕士学位是等价的，只是类型不同。专业学位的硕士论文必须结合本专业的工作实际来撰写，属于应用性学位论文，统招硕士生的学位论文强调学术性和理论性，属于学术型学位论文。
教育硕士培养的目的是培养具有现代教育观念，具备较高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师。
教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。虽然我国早已建有教师进修制度和机构，但是这种进修往往是零星的、不系统的，开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。
教育学考研和教育硕士考研最大的区别在于：
第一：读书年限不同，教育学为3年，教育硕士一般为两年。
第二：教育学是偏理论性学科，会细分研究方向。
教育硕士偏应用，就业也更具有针对性，例如英语学科教育基本上会进入大中小学校教授英语学科，小学教育专门为小学教育阶段培养人才。
第三：教育学更适合跨考的同学报考，教育专硕更适合有本科专业背景的同学报考。
一方面是就业 一方面是学硕统考，专硕有一门专业课是自命题 一门是统考，你要是专业院校还有问题可以去黑龙江中公考研网看看教育学考研相关情况。为考研成功加一道屏障、更多考研复习***及考研备考等备考资料
考研教育学综合都考什么？
教育学的考研分为学术型和专业硕士两种。不知道你所说的教育学综合是指学术的教育学基础综合呢？还是全日制教育硕士的教育综合呢？
如果是专硕的教育综合，那么考试科目一般为教育学原理、中外教育史和教育心理学；涵毅教育需要提示你一下下，个别学校会略有不同，诸如首师大是不考中外教育史然后考教育学原理、教育心理学和教育研究方法的哦。
如果是考学术的教育学基础综合，一般是要考教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法，当然，全国范围内现在是分为统考和自主命题的。如果是统考，那么是有统一的教育学基础综合大纲的，如果是自主命题，就因学校而略有差异了。
北京师范大学的教育学研究生好考吗？
不好考，教育类里的NO1，竞争肯定是比较激烈的，学科背景会有一定影响。但不会因为你第一学历砍掉你，初试不必说，复试时也是有规则的，每一项都有分数，每项都有评分标准，（学历背景能影响到的不多）只要你表现的足够好，分数高就行了。围棋教育其实跟专业关系不大，因为虽然学前、小教都可能涉及围棋，但纯粹以围棋教育为内容的专业还是没有的。所以，可以选择教育学原理（这个不涉及具体学科专业，相对竞争小点儿），此外小学教育、学前教育也都行。
全国硕士研究生统一入学考试心理学专业从2007年改为全国统考，由教育部统一命题。考试科目为：政治、英语、心理学专业基础综合三门科目。北京师范大学心理学研究生考试从2007年开始参加全国统考，博仁心理学考研资深老师向参加心理学考研的同学们介绍北京师范大学的心理学。
一、专业特色 发展与教育心理学见长。 北师大心理学院是中国高校成立的第一所心理学院，拥有心理学博士后流动站和基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学3个博士点以及多个专用实验室。其“发展与教育心理学”为全国重点学科。拥有教育部“认知科学与学习”重点实验室和“脑与认知科学网上合作研究中心”。
二、师资科研 教学规模和质量名列前茅。 北师大心理学院的教学规模和教学质量在全国心理学系中名列前茅，是“国家理科基础科学研究与教学人才培养基地”和“全国人文社会科学重点研究基地”，下设脑与认知科学研究所、发展心理研究所、教育心理与心理健康研究所、心理测量与评价研究所、人力***开发与管理心理研究所等。
在心理学院的教师队伍中，既有国际心理科学联盟副主席张厚璨、中国心理学会副理事长林崇德、著名认知心理学专家彭聃龄等老一辈著名学者，更有一大批像舒华、董奇、申继亮等治学严谨、成果丰硕的知名中青年专家，还有一批国际著名的心理学家担任客座教授。 教育心理与心理健康研究所所长伍新春，精力充沛，博学多才，带教育心理学和咨询两个方向的研究生。
刘儒德很年轻，但是在信息技术与教学心理学方面建树颇丰。刘翔平的研究兴趣在于学习障碍；姚梅林的研究方向是学习动机、学习迁移等学习规律；芦咏莉的研究方向是合作学习、教师职业发展，注重实践；王建平则主要从健康和临床心理学角度对肿瘤、艾滋病、进食障碍、PTSD等疾病，以及儿童青少年的情绪和行为问题进行研究，报考他的学生最好有医学专业背景。
三、综合评价 国内高校心理系的佼佼者。 北师大心理学院在高校心理系中应该是佼佼者，甚至在某些方面已经超过了北大心理系和中科院心理所，常年排名第一的地位也明确地反映了这一点。总体感觉，相比于北大心理系，北师大心理学院的科研风格更偏向理论，也更接近心理学的内核，活力非凡，不愧为中国心理学界领军的一面大旗。
教育学最牛的学校当然首推北师大。北京师范大学的教育学科历史悠久，实力强劲，是全国最早具有硕士、博士学位点、最早设立教育学博士后流动站、最早拥有教育学一级学科博士学位授权的单位。教育学院拥有教育学原理、比较教育学、教育史3个国家级重点学科，比较教育研究中心、教师教育研究中心2个国家人文社会科学重点研究基地，教育经济与管理，1个北京市重点学科，《教育学报》、《比较教育研究》、《教师教育研究》、《中国教师》4个刊物。北师大教育学师资最为强劲。聚集了一大批教育学***。如中国教育学会会长、著名教育学家顾明远教授，著名中国教育史学家王炳照教授等。同时还有一大批具有实力和创造性的中青年教育学专家，有这帮教育学界重量级的人物坐镇在北师教育学院，使得北师教育类的很多专业在全国名列前茅。 最优势的专业：教育史，排名全国第一；比较教育学，排名全国第一；教育技术学，排名全国第一；教育学原理，排名全国第二；课程与教学论，排名全国第二；高等教育学，排名全国第四。
我觉得考研并没有高考那么激烈，考的人少了很多很多。我看周围的那些天天早起，努力用功的同学，我觉得基本都能考上。那些得过且过，不用心复习的，基本就没戏了；即使他们勉强过了初试，复试也会被刷下来。我认为根本就不是好不好考的问题，而是你用不用功的问题。
教育学研究生是最难找工作的研究生吗？
冷门专业不太好找工作倒是真的，要么改行，要么继续攻读更高的学位，但是教育学研究生最难找工作我真是不敢苟同，不知道是不是提出问题的人在找工作过程中不是很顺利，才会有此感慨，不过我想对你说的是教育应该是最好找工作的专业之一。为什么这么说呢？
在我国的古代，教书先生的社会地位是很高的，“学而优则仕”，很多老百姓节衣缩食供自己的子女读书，就是想通过读书改变家族的命运，而传道受业解惑的老师就至关重要，而且那个时候，私塾很少，想读书是一件很难的事，而想当老师也需要秀才资格证才可以，当然也有读过几年私塾的就干这行的，不过是在一些偏远的小村庄干，但地位很高，现在的教育研究生相当于那个时候的举人，这学历如果教书，那就是名门望族的座上宾，专门教族内的孩子，也是就现在的私教。
经过历史的沉淀和检验，教育关系着民族的兴衰，国家的存亡。
现在国家在大力发展教育，从80年代，一个村出一个大学生，到现在只要能考上高中，基本上都可以上大学，说到这，就要说一下九年义务教育了。
当下社会，义务教育基本普及了，但是现在的父母为了培养孩子，让孩子不在起跑线上落下，就从幼儿园开始，给孩子报各种的学习班和兴趣班，努力将孩子打造成“智美”的“优秀”学生，我们也不能不承认，很多孩子在高中毕业时，就掌握了很多的技能，如跳舞、唱歌、画画、钢琴、足球等等，成为了学生中的佼佼者，也正因为如此，各种教育机构如雨后春笋，迅速涌向了社会。
有需求、有市场、有机会，教育肯定是将来最热门的行业之一，学校教育为主，各种教育培训机构并存的教育结构肯定会长期存在下去，大量的教育岗位需要专业的人才来补充，大量的创业机会也等着专业的人才来发展。
互联网技术的高度发展，也在潜移默化的慢慢的改变着教育的模式，新的教育理念和教育方式正在慢慢的发展和完善。
因此您的困惑是不是来自于您对工作选择的单一化和执着，换个思路或许就会豁然开朗了。
以上仅是我个人的观点，仅供参考。
不是的。这个问题其实等同于所谓“冷门专业”是不是很难找工作。
所谓是否好找工作，要从几个角度去分析。
1. 想申请的岗位本身的竞争和录取比例
2. 自己距离想申请的岗位的匹配度与“能力距离”
3. 非量化能力点的多少。
首先，对于许多的“热门岗位”而言，竞争录取比例都是很悬殊的，千里挑一或者万里挑一是常态。同时，“热门岗位”又会因为行业和岗位的不同有所变化。如果将“好工作”概括为“工资高，有前途，有意义”的话，那教育行业教育岗位是很热门的岗位。一些领域的名师的甚至堪比明星。所以其实不管是哪个行业，好工作都很难找，所以不会因为你所选的领域有变化而发生根本的改变
其次，拿题主问到“教育学”领域为例。在“匹配度”的层面，需要考虑学校，专业，成绩，相关经验。在找工作的时候有两个选择，一个是找“专业对口”的工作，细分为教学岗或者教学管理岗。另一条路是找非对口工作，比如去到非教育领域的岗位比如互联网等。非对口工作一般不限制专业。但是如果想起点高一些，则需要学校的背景实际较强。同时在除了专业之外的上述三个层面体现出自己与所申请工作有一定的匹配度。在“能力距离”的层面，则需要考虑自己目前的技术类能力（如程序员的技术能力之一是写码）和非技术类能力（沟通，组织，合作等）距离胜任工作的差距。差距越小越有机会获得工作。
3.非量化能力点的多少。越多则相对越难被录取，越少则相对越容易被录取。这里举一个例子，如程序员这类工作，主要是看量化能力点，编程能力几乎可以完全决定是否被录取。但是其他岗位比如金融分析师，除了可量化的分析能力之外，还需要考察相对模糊比较难训练提高的沟通能力，市场敏锐度，合作能力等等。
综上，在衡量自己找工作的难易程度时，不要只盯着自己的专业。这世界不存在绝对难以逾越的高山，只存在怨天尤人不敢攀登的人
这个事情要从两方面去想（下文研究生均指硕士研究生），
首先是这个条件好、待遇高的工作。
这种工作的话，一般教育学的硕士研究生都不太好找。
主要原因还是教育学的专业性，现在依然不是很突出。
对于用人单位而言，中小学，如果是教语文的话，还是愿意招文学类的研究生；教数学的话，还是数学类的研究生校里的话；教物理的话，招物理学的研究生。这些学科类的研究生，他们也会学习教育学心理学内容等等，专业性也更强。
除此之外，现在研究生扩招的趋势也比较大，这个研究生的这个学位也越来越不值钱。这样也更不利于教育学研究生得到更好的工作。
其次是条件差，待遇不高的工作。
这类工作，教育学的研究生工作的意愿可能就不是很强了。
总而言之，教育学硕士是高不成低不就的情况，较为尴尬╯▂╰。
首先，我不认为教育学是最难找工作的专业，因为教育为本，是社会上不可或缺的知识领域，影响一代甚至几代人的发展。
教育学的研究生根据专业不同会有不同的就业方向，但是主要还是从事教育，考取中小学教师编制是主要的就业方向。此外，高校辅导员、教育培训机构、公司的也有一部分。
但是不可否认的是，教育专业的发展前景也是有一定局限性的。
一方面是在我国的高等教育中，教育学是13个学科大类之一，辖下分支庞大、专业众多，由此可见其在整个学术体系中不可或缺的作用。但是，客观地说，除了学前教育等几个专业之外，教育学类的其他几个专业如今一直是以“冷门专业”的面目尴尬面对就业，教育学类专业的毕业生除了少数人到教育管理部门外，主要还是到中小学去教书。
在中国的中小学，普遍认为“管理岗位高于教学岗位”，管理层一般是由资历、经验丰富的一线教师提拔而来。刚刚走出校门的大学生，连教学经验都没有，哪里有资格去做管理工作？从最基础的教学工作开始吧？更大的尴尬也就来了——大学所学知识在中小学教育中找不到相对应的位置：人家中文系毕业的可以教语文、音乐系毕业的可以教音乐，你教育系毕业可以教什么课程呢？因此，很多学校干脆不要教育学类毕业生。一些特别优秀或有背景的人虽然谋到了教职，却难逃被学校当“万金油”使的命运——哪门课程临时缺老师了，你就充当消防队员去救火吧，可是专业对口的老师归位后，你又得安静地离开……以至于有些人工作几年后，为全校的所有科目都救过场。其间，改行和再次进修的苦恼举不胜举。
另一方面是需求量的问题，教育学专业性不够突出，趋向“平民化”，公司的需求量不大。 还有一个问题就是，本硕专业一致性问题，在找工作的时候，尤其是在考中小学教师编制的时候，往往会要求本硕专业一致。对于跨专业的你，稍显被动。如果有意从事教育行业，建议多关注当地教育局招聘，分析招聘的条件。
所以，总的来看，教育学研究生找工作还是需要综合考量的，不过话说回来了，哪个专业找工作不需要动一番脑筋呢？
到此，以上就是小编对于教育心理学研究生的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育心理学研究生的4点解答对大家有用。
