大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于邯郸市教育局***在线教研的问题，于是小编就整理了2个相关介绍邯郸市教育局***在线教研的解答，让我们一起看看吧。
邯郸扬帆中学学籍是属于邯郸市吗？
属于
邯郸市扬帆中学是创A教育（邯郸创A教育集团，邯郸市综合性教育集团）旗下全日制中学。秉承“扬帆搏浪，坚毅前行”的奋斗精神，坚持以“一切为了师生的共同理想”的办学理念，突出“树人教育、***教育、自主管理、高效课堂、实效教研、团队成长”的培养模式，着力打造扬帆的领航教育，培养让家庭、学校和社会三方满意的成绩优秀、素质全面的中学生。
评价一个教师的能力，是教学能力重要？还是教研能力重要？
谢谢邀请。
一般情况下评价一个教师是否优秀，首先是看他在教学能力上的表现。教学能力包括扎实的学科知识，丰富的教学技巧，良好的语言表达能力、课堂组织管理能力、人际交往能力等等。
教师的教研活动产生于日常教学工作中：每天进行的备课、上课、改作业、对学生的评价等活动过程都必然伴随着教研活动。比如说,教师在备课当中就经常遇到问题,如任何组织教学,寻找资料的过程,还有上课时突然的灵感,临场的发挥,学生的学习表现等都是一种研究、发现的过程。
在教学中，教师要善于把备课、上课中出现的灵感,把课中学生特别喜欢和融入课堂学习的方法，或者感觉教学效果、气氛特别好的方面,及时记录下来,进行总结、归纳,深入挖掘它,或是把它上升到理论高度,与别人进行交流，通过不断地反思、学习、融合教育教学理念，以论文、课题等方式进行输出。这个过程就是教研过程。
教师的教研来源于教学，教研结果促进教学的发展，所以教师教研能力的提升有助于教学能力的提升。
那么在教学中，我们可以从哪方面发现教研方向和提高教研能力呢？
1.要研究学习方法。培养学生的学习兴趣和学习的能力，做到“授人以鱼不如授人以渔”。
2.要研究教学对象---学生。正如兵法所说:知己知彼,百战不殆。教师只有了解学生的基础,性格,家庭影响，研究他们的兴趣,爱好和成长环境。只有这样才能成为他们的良师益友;才能因材施教,有的放矢;才能提高教育教学效果。
3.要研究新的教育教学理念。学无止境,教师需要通过不断学习，更新自己的知识结构，跟上时代发展的步伐。平时教师要多阅读教育教学理论书籍和杂志,不断收集新的教学信息,指导自己的教学实践。积极参加继续教育,提高理论水平，加强教研能力，进而提高教学质量和教学水平。
教师的教研能力和教学能力应该是相辅相成，相互促进的。所以我认为评价一位教师不能只看一面。
评价一个教师，显然是教学能力最重要。因为教师的工作是培养学生德智体美劳全面发展的劳动者和接班人。从教学要求决定了教师的工作的教学能力最重要。教研工作是总结教学的经验和教训，研究下一段该怎样做才会取得更好的效果的问题，远水救不了近火。教师不可能有了新研究成果才去教学的。因此，教学能力比教研能力更重要。
教学与教研不能分离，应该回归一体！
长期以来，中小学教育教学与教学研究处于分离的状态，乡镇一级有专职教研员，区县教师进修学校有中小学各科.幼儿.特殊教育.民族教育.电化教育等专职教研员，省市教育学院有相应的教育教学研究部门和人员。而这样的设置最大的弊端就是教研人员脱离教学第一线。其中有的人来自于教学第一线，有的人根本没进过课堂，没有实际教学经历和经验，教学与教研两层皮，显然对实际教学的指导作用有限，甚至教研落后于教学，教研工作是被动的。
理论来源于实践，反过来指导实践，这是辨证唯物主义的认识论.实践论，教育教学与教研必然也遵循着这个理论指导实践的规律。
广大一线担任实际教学的教师实际上就是在一边教学一边研究，一边总结教学经验一边解决教学中的实际问题。在解决问题的实际教学工作中.在摸索教学经验和规律的过程中提高自己的教学认识和教学水平。
为什么新中国成立后很难出现真正的教育家？就是因为没有始终坚持在教育教学第一线.把自身的教育教学经验和广大教师的经验归纳概括起来.整理提炼上升到理论的高度.形成系统的可指导教育教学实际的理论体系的专家。这是当前教育教学改革需要引起重视的问题。
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