大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于1对1辅导的问题，于是小编就整理了2个相关介绍1对1辅导的解答，让我们一起看看吧。
一对一补习，真的对孩子学习有帮助吗？为什么？
补习与教育有一定的区别，补习完是课题与老师一起完成，而教育有两层含义，第一，教是包括各科知识进行逐步完成内容题解。第二:育则是一个学生的品行调整。那么，老师的品行能直接受益学生，一个人的学识再高，而缺乏品质就没有意义，甚至会危害学生与社会。
中国教育讲的是言传深教，古代名人，欧阳修与胡适的母亲没有文化，但人品正，使他们长大成人，名垂青吏，郭末诺的第一任妻子，郭安娜，一个人带五个孩子，打零工，种菜，生活举步为坚，而他五个孩子都成了中国近代史中的栋梁之才。我觉得孩子即便是选老师特别是师德最重要，现在一对一辅导屡见不宣，老师性侵学生，所以请家长们为了孩子的学习也要为孩子身心做好思想准备，希望孩子们健康成长。
我熟悉一名从教多年的同事，既在课堂上带过很多届大班班级，也做过学生课后小班及个别辅导，在课后辅导上是有些心得体会的。就我了解的情况作一个分析，相信对家长是否选择一对一补习或家长亲自辅导孩子都会有一定帮助的。
<strong>一、对绝大多数学生来说，一对一肯定是有效果的。
前提是孩子愿意去补习而不是被家长逼着去补习，再者孩子比较认可辅导老师，第三是老师也很负责，能专门针对学情为孩子制订切实可行的单独辅导***。
二、选择一对一辅导比上小班辅导的优势
我国教育目前最缺失的是“因材施教”，即使是特级教师上课也无法兼顾到每一名学生，无法确保每名学生都在规定的课堂时间内接受消化新授知识。这是因为学生个体存在差异，每名学生的学情不一样，小额辅导班亦如此。
三、老师的辅导经验证实一对一补习效果明显
同事做过一对一辅导和一对多辅导，前几年每年都有亲戚、朋友或同学找到他为他们的孩子补习，有时是一个有时是多个。在补习时若只有一名学生，他通常先查学生上一周的作业或考试试卷，看学生有哪些错误，这些错误也是学生的知识盲点，然后有针对性地讲解此类例题，加大对此类知识的习题训练，效率很高效果也很好，一学期补习下来期未考试成绩都有很大提升。若有多名学生补习，每名学生情况不一样，他就很难一一兼顾，只能讲一些共性问题，效率大打折扣。
总之，若孩子在学习上出现困难，家长不能放任不管，这样长期发展下去成绩会越来越差，孩子也会失去学习兴趣从而厌学。此时家长抽出时间自己辅导或找靠谱的补习机构作一对一的补习是良策。
千百年前，大教育家夸美纽斯提出了“大教学论”，从此，班级授课制在全世界推广开来，这种教育是一种普惠性质的教育，也就是说他虽然让更多的孩子有了走进学校、接受教育的机会，但是却违背了教育的本质～～～因材施教，这是孔老夫子提出来的！现行班级规模，最少的也有三十人，而一名教师，他站上讲台，首要目的，是让更多的学生有所收获，即使特级教师，也很难保证一堂课上，让每个孩子得到照顾。如果需要，只能一对一辅导！（可以是自己学校的老师，也可以是去外面找老师）
接下来，辅导有没有用？一对一的辅导，也是一个互动的过程，既有孩子自己的学，又有老师的教！
对于孩子来说，要先弄清楚，这个辅导，是他主动选择的，还是被动选择的。毕竟，学生才是学习的主体，如果孩子很乐意，那么就很好解决了。
选择一个好的老师，不要看机构的大小，一定要亲自和老师聊一聊，看看他的学识、教研理念、人品，这样的老师会是孩子学习过程中好的***者。至于教学方法，老师都会灵活应用的，根据孩子的特点去辅导他。
孩子与老师的配合，会让孩子的学习有很大的提高！
当然作为家长，您也要多关心一下。
我相信，主动学习的孩子，优秀的老师，这样的一对一辅导，会有很好的结果！
单纯的补习继续做题对学生成绩提高的效果是不显著的。高中的作业辅导班的效果也不理想。年段越高，补习的效果一般说更差，因为涉及的知识点更多，生疏的更多。
如果孩子有意愿去主动学习，又能从最基础的知识点和概念这方面入手，一对一的学习会有帮助。我们知道初中的补习出点效果比较容易，高中的补习出效果有点难，高二高三的补习很难有效果，最主要原因就是涉及的知识点越来多，对知识点应用能力要求越来越高了。如果此时对概念不熟练，或者有部分概念生疏，那么应用能力会大打折扣，写更多的题目，只能是事倍功半，甚至没有效果。
事实上，补习对孩子学习成绩提高到底有没有帮助已经是社会性的问题，大部分的学生是参加补习的，为什么大部分学生在高考中还是没有考好呢？考好不考好，可以从一本分数线和各省一本招生比例来看出，一个省的一本分数线大概在及格线过一点点而已，也就是说绝大部分的学生没办法考及格。
还是回归学习的基本，学生到底愿不愿意主动学？愿不愿意熟练课本最基本的知识点和逻辑。
一对一补习到底有没有效果，这主要还是看孩子学习自身的学习状态。
一般来说一对一补习对学生的学习都会有一定的帮助。一对一辅导老师可以根据孩子的具体情况制定出针对孩子的教学***。根据孩子的自身学习特点***取不同的教学方法，真正的可以实现因材施教。
一对一补习，因为只针对一个孩子，所以说在上课过程当中老师可以全身心地关注到。可以保证孩子时刻保持注意力高度集中，老师也会随时提醒孩子紧跟老师的教学思路，这对于孩子巩固和强化知识点，有很好的监督作用。
一对一补习，老师可以随时关注到孩子知识的薄弱点，并且根据知识的薄弱点进行查漏补缺，对于学生不懂的地方可以持续的讲解，直到学生搞懂为止。这比上班课要照顾到其他学生具有很强的优势。
当然，以上这些只是在理想状态下的一对一补习，在实际补课过程当中会遇到各种各样的学生，一般情况下，一堆一补课的学生基本上都是跟不上学校的学习节奏，或者是缺乏良好的学习习惯，甚至学习态度有问题的学生。对于跟不上学校的学习节奏的学生。这种学生学习基础相对来说比较薄弱。只要学生自己想去学习学习。态度比较端正的话，那么通过一对一补习还是非常有效果的。而对于一些学习习惯不好的学生来说，在上一堆一补习的课程当中会表现出很多的问题，除了上课听讲不认真，注意力无法集中以外，随意的打断老师的讲课思路，和补习老师聊闲天，课下不按时完成老师交代的作业，只是在上课之前匆忙的胡乱乱写作业，对于这种学习习惯不好的学生来说，上一对一虽然也会有一定的学习效果，但是学习的效果并不是很明显。再有就是那些学习态度有问题的学生，这种学生基本上都是在家长的逼迫下参加的补习班。对补习非常反感。甚至对学习都会有抵触情绪，这样的学生也是补习老师最头疼的学生，上课时候心不在焉，心思根本就不在学习上，这样的学生基本上不会有太大的改观，他们上补习班只是为了应付家长应付老师，浪费了时间浪费了金钱。
所以说一对一补习到底有没有效果？这主要还是看学生的自身学习状态。如果学习态度端正的话，自己想学想提高成绩。那么在一对一老师的补习下，成绩提升是非常明显的。而对于学习习惯不太好的学生，或者是学习态度不端正的学生来说，先改变学生的学习态度和学习习惯，再去考虑一对一补习。
我是萧辉田老师，欢迎关注留言。
孩子明年高考，文科生，想补一下数学，请问是上大课好，还是选择一对一？
文科生想补数学，当然上一对一的效果比较好。
首先是找好老师，这个好老师是指适合你家孩子的老师，但是教的也要好。比如，我家孩子在高三时，数学成绩也不行，我就找老师一对一的给他辅导，开始时，她的第一个老师，我就一味的找教的好的，但是一节后问她怎么样，她非常烦躁不愿意和我交流，等第二节课结束后，孩子就和我说，她不愿意上了，说这个老师的教法和引导的思路和她不在一条线上，我说这个老师是名师，孩子说这样上她听不进去，即浪费时间，又浪费钱。于是我又找了第二个老师，是一个退了休的名师，可是孩子说上这个老师的课她想睡觉。那怎么办呢？只有接着换老师，所以又找了第三个老师，这个老师是一个30多岁的美女老师，一节课上完后，孩子满面红光的笑眯眯出来了，一看这样，我的心也就定了。在回家的路上孩子滔滔不绝，说这个老师好，不但教的好，和她还有共同语言，还时不时鼓励开导她，她也愿意学。结果证明，老师适合孩子，孩子的数学成绩才能有很大进步。
高三的孩子，本身压力就非常大，所以心里问题也不可忽略，而且非常重要。我个人觉得一定要找个适合孩子的好老师，这个老师最好年龄在30-45岁，这样和孩子有共同语言，能开导和鼓励孩子。这个老师还不能找熟人介绍，如果熟人介绍，孩子不喜欢，不适合孩子，你自己很难做人。
老师找到合适的后，每次上课前，你都要找时间，偷偷的和老师沟通，一定不要让孩子知道，高三的孩子很讨厌家长和老师沟通。偷偷的和老师说说她这两天的学习情况，心里状态。这样便于老师上课对她做心里辅导和学习辅导。
高考考即是孩子，也是家长。家长一定要好后勤工作，和孩子斗智斗勇。
还有最后一句：不要怕花钱。虽然是高考，但也是孩子人生的另一个起点。
到此，以上就是小编对于1对1辅导的问题就介绍到这了，希望介绍关于1对1辅导的2点解答对大家有用。
